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今年為新加坡建國50周年，李光耀的一生就是新加坡建國史，他以強勢魄力帶領新加坡在2013年WEF全球競爭力評比排名世界第2、國民所得排名世界第8，台灣甫推出他的自傳《李光耀回憶錄》，著重他所自豪並稱為建國基石的雙語政策。書中他親述50年來如何把新加坡從一個語言複雜的前英國殖民地，打造成多數人都能通曉英文、同時懂得華語的國家。身為「雙語政策」推手，他回溯推行過程遭遇的困難，以及南洋大學關閉始末、華校沒落與特選中學興起等重大事件。if (typeof(ONEAD) !== "undefined"){ONEAD.cmd = ONEAD.cmd || [];ONEAD.cmd.push(function(){ONEAD_slot('div-inread-ad', 'inread');});} 李光耀在序中表示：「一個新興國家百廢待興，最需要的就是統一人民的語言。」新加坡在1959年成為自治邦之前，共有華文、英文、馬來文和泰米爾文學校系統，之後他首先確認把英文作為「第一語文」、華文作為「第二語文」，此外各族群都需掌握自己的母語。李光耀學華文的歷程，與他華人意識萌起深深相關。他幼時曾被送到私塾學漢語，但成效不彰；二戰新加坡遭日軍占領時，19歲的他為求職才重拾沒學好的漢語、另學日語。他生動描繪，「第一次面對外語不通的障礙，是1942年2月15日，日本占領新加坡時期。我因為不懂日軍說的話，也看不懂牆上張貼的通告，挨了記耳光。」那時華文程度僅止於簡單識字，不會說也不會寫。戰後他留學英國，西方人把他當「中國人」而非馬來亞或新加坡人，讓他首度有了「我是華人」的意識，更體悟他並未全盤接受以前在英校所學的西方價值觀，卻又沒有屬於自己的文化底蘊，而有種「兩頭不到岸」的不踏實感。他返國當律師時更發現，「新加坡絕大多數只說華語或方言的人，對選舉既不參與，也沒有興趣。他們的政治願望，只能通過馬來亞共產黨來實現。從語文問題，我看到殖民地政府只顧自己和受英文教育者的利益。」為此他做了一件象徵性決定，把祖父命名時加在「Lee Kuan Yew（李光耀）」前面的洋名Harry刪除，三個小孩出生後全送去華文學校就讀、在家也與孩子講華語。他正式從政時，由於選民資格放寬，1955年的合格選民暴增4倍為30萬人，其中6成為華文人口，讓他決心苦學華語：「要贏得選票，女皇英語的幫助不大，把華語說好已經成了我刻不容緩的任務。」
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